24/7 Vorbereitung auf Cambridge B2 First
Cambridge B2 First (FCE) ist eine Qualifikation auf fortgeschrittenem Mittelstufenniveau, die nachweist, dass Sie Englisch im Alltag für berufliche oder akademische Zwecke verwenden können. Es ist eine der weltweit am meisten anerkannten Englischqualifikationen, die von Tausenden von Unternehmen und Bildungseinrichtungen akzeptiert wird.
Bereite deine mündlichen und schriftlichen Fähigkeiten jederzeit und von überall aus mit authentischen Prüfungsaufgaben vor.
Cambridge B2 First
Aktivität: Interview
Family / Past experiences / Free time
Discuss personal topics related to Family.
Cambridge B2 First
Aktivität: Interview
Daily life / Travel / Future plans
Discuss personal topics related to Daily life.
Cambridge B2 First
Aktivität: Interview
Friends / Your town / city
Discuss personal topics related to Friends.
Cambridge B2 First
Aktivität: Interview
Your home / The news / Eating
Discuss personal topics related to Your home.
Cambridge B2 First
Aktivität: Interview
Studying / Health and fitness
Discuss personal topics related to Studying.
Cambridge B2 First
Aktivität: Interview
Sports and exercise / Reading habits / Technology
Discuss personal topics related to Sports and exercise.
💡 Wichtige Punkte zu beachten
- Cambridge B2 First (FCE) bescheinigt Englischkenntnisse auf gehobenem Mittelstufenniveau (B2 des GER). Erreicht ein Kandidat bzw. eine Kandidatin die Note A (ab 180 Punkten), kann das Ergebnis auch als Nachweis des Niveaus C1 verwendet werden.
- Das Zertifikat wird sehr häufig für die Zulassung zu Universitäten und anderen Hochschulen sowie für administrative Zwecke genutzt.
- Es können maximal 200 Punkte erreicht werden.
- Mit der Note B oder C (ab 160 Punkten) weisen Kandidatinnen und Kandidaten Englischkenntnisse auf B2-Niveau nach und erhalten das B2 First-Zertifikat auf B2-Niveau.
- Mit insgesamt 180 Punkten zeigt die Note A Englischkenntnisse auf B2- bis C1-Niveau nach.
Bewertung nach Prüfungsteil
| Bereich mit Beschreibung | Dauer | Punkte Max. | Gewichtung |
|---|---|---|---|
Mündlicher Ausdruck | 14 min | 60 | 20% |
Teil 1 – Interview | 2 Minuten | 60 | — |
Teil 2 – Langvortrag | 4 Minuten | — | — |
Teil 3 – Gemeinschaftsaufgabe | 4 Minuten | — | — |
Teil 4 – Diskussion | 4 Minuten | — | — |
Schriftlicher Ausdruck | 1h 20 min | 40 | 20% |
Teil 1 – Aufsatz | 40 Minuten | 20 | 50% |
Teil 2 – Wahlaufgabe | 40 Minuten | 20 | 50% |
Reading and Use of English | 1h 25 min | 70 | 40% |
Teil 1 – Lückentext (Multiple Choice) | ~10 Minuten | 8 | 11% |
Teil 2 – Offener Lückentext | ~10 Minuten | 8 | 11% |
Teil 3 – Wortbildung | ~10 Minuten | 8 | 11% |
Teil 4 – Schlüsselwort-Transformationen | ~15 Minuten | 12 | 17% |
Teil 5 – Multiple Choice | ~15 Minuten | 12 | 17% |
Teil 6 – Lückentext mit Sätzen | ~10 Minuten | 12 | 17% |
Teil 7 – Mehrfachzuordnung | ~15 Minuten | 10 | 14% |
Hörverstehen (Listening) | 35 min | 30 | 20% |
Teil 1 – Multiple Choice (kurz) | ~10 Minuten | 8 | 27% |
Teil 2 – Satzergänzung | ~10 Minuten | 10 | 33% |
Teil 3 – Mehrfachzuordnung | ~5 Minuten | 5 | 17% |
Teil 4 – Multiple Choice (lang) | ~10 Minuten | 7 | 23% |
| Total | — | 200 | 100% |
Quellen:
- B2 First, Handbook for teachers for exams, Cambridge English Qualifications
Bewertung nach Prüfungsteil
Mündlicher Ausdruck
| Bereich mit Beschreibung | Dauer | Punkte Max. |
|---|---|---|
Teil 1 – Interview Der Prüfer stellt Ihnen Fragen zu Ihrer Person, Ihren Interessen und Ihrem Alltag. | 2 Minuten | 60 |
Teil 2 – Langvortrag Sie erhalten zwei Fotografien und sollen diese vergleichen und eine Frage beantworten. Sie sprechen etwa 1 Minute und kommentieren dann kurz die Fotografien Ihres Partners. | 4 Minuten | |
Teil 3 – Gemeinschaftsaufgabe Sie und Ihr Partner erhalten eine Aufgabe mit visuellen Impulsen. Sie diskutieren gemeinsam und versuchen, eine Entscheidung zu treffen. | 4 Minuten | |
Teil 4 – Diskussion Der Prüfer stellt Fragen zum Thema aus Teil 3. Sie diskutieren breitere, abstraktere Themen mit Ihrem Partner. | 4 Minuten |
Quellen:
- B2 First, Handbook for teachers for exams, Cambridge English Qualifications
Schriftlicher Ausdruck
| Bereich mit Beschreibung | Dauer | Punkte Max. | Gewichtung |
|---|---|---|---|
Teil 1 – Aufsatz Sie müssen einen Aufsatz von 140–190 Wörtern auf der Grundlage eines vorgegebenen Themas und zweier Meinungen verfassen. Sie müssen die Meinungen verwenden und eigene Ideen hinzufügen. | 40 Minuten | 20 | 50% |
Teil 2 – Wahlaufgabe Sie wählen eine Aufgabe aus einer Auswahl: Artikel, E-Mail/Brief, Bericht oder Rezension. Sie schreiben 140–190 Wörter. | 40 Minuten | 20 | 50% |
Quellen:
- B2 First, Handbook for teachers for exams, Cambridge English Qualifications
Wie wird der mündliche Ausdruck bewertet?
| Band 1 | Band 3 | Band 5 | |
|---|---|---|---|
Grade | 1 | 3 | 5 |
Grammatik und Wortschatz | Zeigt nur begrenzte Kontrolle einfacher grammatischer Formen. Verwendet einen begrenzten Wortschatz. | Zeigt ein gutes Maß an Kontrolle einfacher grammatischer Formen und versucht einige komplexe Formen. Verwendet einen angemessenen Wortschatz zum Austausch über vertraute Themen. | Zeigt ein gutes Maß an Kontrolle über eine Reihe einfacher und einiger komplexer grammatischer Formen. Verwendet einen angemessenen und vielfältigen Wortschatz für ein breites Spektrum vertrauter Themen. |
Diskursmanagement | Produziert Antworten, die durch kurze Phrasen und häufiges Zögern gekennzeichnet sind. | Produziert erweiterte Sprachsequenzen mit einigem Zögern. Beiträge sind relevant und es werden einige Kohäsionsmittel verwendet. | Produziert erweiterte Sprachsequenzen mit sehr wenig Zögern. Beiträge sind relevant und kohärent; verwendet verschiedene Kohäsionsmittel und Diskursmarker. |
Aussprache | Ist größtenteils verständlich, hat aber eine begrenzte Kontrolle phonologischer Merkmale und kann erhebliche Höreranstrengung erfordern. | Ist größtenteils verständlich und hat eine gewisse Kontrolle phonologischer Merkmale auf Äußerungs- und Wortebene. | Ist verständlich. Phonologische Merkmale werden effektiv eingesetzt, um Bedeutung zu vermitteln und zu verstärken. |
Interaktive Kommunikation | Hält einfache Gespräche mit Schwierigkeiten aufrecht. Benötigt zusätzliche Anregungen und Unterstützung. | Initiiert und reagiert angemessen. Hält die Interaktion aufrecht und entwickelt sie weiter und verhandelt mit sehr wenig Unterstützung auf ein Ergebnis hin. | Initiiert und reagiert angemessen und verbindet eigene Beiträge mit denen anderer Sprecher. Hält die Interaktion aufrecht und entwickelt sie weiter und verhandelt auf ein Ergebnis hin. |
Gesamtleistung | Die Leistung weist Merkmale der Bänder 0 und 2 auf. | Bewältigt Kommunikation zu vertrauten Themen trotz einiger Zögerlichkeiten. Organisiert erweiterten Diskurs, produziert aber gelegentlich Äußerungen, denen es an Kohärenz mangelt. | Bewältigt Kommunikation zu einer Reihe vertrauter Themen mit sehr wenig Zögern. Verwendet genaue und angemessene sprachliche Mittel, um Ideen auszudrücken und erweiterten, kohärenten und leicht verständlichen Diskurs zu produzieren. |
Quellen:
- B2 First, Handbook for teachers for exams, Cambridge English Qualifications
Wie wird der schriftliche Ausdruck bewertet?
| Band 1 | Band 3 | Band 5 | |
|---|---|---|---|
Grade | 1 | 3 | 5 |
Inhalt | Irrelevanter Inhalt; der Zielleser wäre nicht informiert. | Geringfügige Irrelevanzen oder Auslassungen; der Zielleser wäre im Großen und Ganzen informiert. | Der gesamte Inhalt ist für die Aufgabe relevant. Der Zielleser ist vollständig informiert. |
Kommunikative Leistung | Verwendet eine begrenzte Sprachpalette; die Aufmerksamkeit des Ziellesers wird nicht gehalten. | Verwendet eine der Aufgabe angemessene Sprachpalette, um einfache und einige komplexe Ideen zu kommunizieren. Die Aufmerksamkeit des Ziellesers wird gehalten. | Verwendet die Konventionen der kommunikativen Aufgabe, um die Aufmerksamkeit des Ziellesers zu halten und einfache sowie komplexe Ideen zu kommunizieren. |
Organisation | Der Text ist generell inkohärent mit sehr begrenzter Verwendung von Kohäsionsmitteln. | Der Text ist generell gut organisiert und kohärent, verwendet verschiedene Kohäsionsmittel und Organisationsmuster mit generell gutem Effekt. | Der Text ist gut organisiert und kohärent, verwendet verschiedene Kohäsionsmittel und Organisationsmuster mit gutem Effekt. |
Sprache | Verwendet einen begrenzten Wortschatz und einfache grammatische Formen mit begrenzter Kontrolle. | Verwendet einen alltäglichen Wortschatz angemessen, mit gelegentlich unangemessener Verwendung seltenerer Lexik. Verwendet einfache und einige komplexe grammatische Formen mit gutem Kontrollgrad. | Verwendet einen vielfältigen Wortschatz, einschließlich seltenerer Lexik, angemessen. Verwendet einfache und komplexe grammatische Formen mit Kontrolle und Flexibilität. |
Quellen:
- B2 First, Handbook for teachers for exams, Cambridge English Qualifications